Danza y educación diferenciada: implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la danza en pareja con adolescentes, desde el modelo pedagógico del Colegio Gimnasio Vermont y su aporte para la formación en competencias ciudadanas
Este trabajo de investigación tuvo como objetivo el diseño e implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la danza en pareja con adolescentes, teniendo presente el modelo pedagógico del Colegio Gimnasio Vermont, en el cual, los niños y las niñas llevan a cabo su proceso educativo en aulas distintas, para favorecer el desarrollo de las características propias de cada sexo, tanto en las relaciones interpersonales entre hombres y mujeres, en términos de equidad, como en los demás procesos de socialización de la vida escolar. A través de talleres creativos, se trabajan técnicas de danza en pareja como ¿leader and follower¿ desde distintos ritmos y géneros musicales, direccionado a cada uno de los sexos, lo que permitió entender las dinámicas en la enseñanza y el aprendizaje de la danza en pareja, de manera diferenciada, para posteriormente consolidar las estrategias, las cuales se pudieron definir en dos grupos: en el primero de ellos, aparecen todas las relacionadas con un componente biológico como la alteridad sexual y la predisposición bilógica; en el siguiente grupo por su parte, aparecen todas las relacionadas con sus contextos familiares y de escolaridad, donde los gustos e intereses de cada uno, así como los estereotipos de género, son determinantes en el proceso educativo.
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Danza y educación diferenciada: implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la danza en pareja con adolescentes, desde el modelo pedagógico del Colegio Gimnasio Vermont y su aporte para la formación en competencias ciudadanas

Autor: Gómez Merchán Carlos Andrés

Año: 2017

Universidad: Universidad de Antioquia

Programa: Licenciatura en Educación Básica en Danza

Ciudad: Ibagué

Este trabajo de investigación tuvo como objetivo el diseño e implementación de estrategias de enseñanza y aprendizaje de la danza en pareja con adolescentes, teniendo presente el modelo pedagógico del Colegio Gimnasio Vermont, en el cual, los niños y las niñas llevan a cabo su proceso educativo en aulas distintas, para favorecer el desarrollo de las características propias de cada sexo, tanto en las relaciones interpersonales entre hombres y mujeres, en términos de equidad, como en los demás procesos de socialización de la vida escolar. A través de talleres creativos, se trabajan técnicas de danza en pareja como ¿leader and follower? desde distintos ritmos y géneros musicales, direccionado a cada uno de los sexos, lo que permitió entender las dinámicas en la enseñanza y el aprendizaje de la danza en pareja, de manera diferenciada, para posteriormente consolidar las estrategias, las cuales se pudieron definir en dos grupos: en el primero de ellos, aparecen todas las relacionadas con un componente biológico como la alteridad sexual y la predisposición bilógica; en el siguiente grupo por su parte, aparecen todas las relacionadas con sus contextos familiares y de escolaridad, donde los gustos e intereses de cada uno, así como los estereotipos de género, son determinantes en el proceso educativo.