Del Juego a la Técnica: Metodologías para la Enseñanza de la Danza
Esta es una investigación que nace de la necesidad personal de encontrar un estilo propio para la enseñanza de la danza a niños en edad escolar, ya que esta es una etapa que requiere una mayor planeación y conocimiento tanto de los métodos de enseñanza como de la técnica en danza, una convergencia entre destrezas, juegos y didácticas para el aprendizaje y el disfrute de la clase por parte de los estudiantes. Soy conciente de que no soy la única persona que ha sentido curiosidad por el hecho de que en la academia “no nos enseñan a enseñar”. El estudiante de Danza sale a enseñar sin saber cómo, sin conocer los diferentes estilos de enseñanza, los juegos o didácticas que puede aplicar dentro de la clase, los planes de trabajo que puede generar para ser más concreto con los objetivos que desea plantear y por esto, se dice que “es más fácil encontrar buenos bailarines, que encontrar buenos profesores”. Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar las prácticas pedagógicas y los estilos de enseñanza ya existentes, generando para el artista bailarín que se dedica a la enseñanza de la danza y para futuros colegas que quieran desarrollarse dentro de este medio, herramientas para desarrollar sus propios planes de trabajo realizando modificaciones que se ajusten a las necesidades lúdicas, corporales y personales que los estudiantes de cierto ciclo de edad requieren.
metodologías, enseñanza, danza, niñez, infancia, juego, didáctica
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Del Juego a la Técnica: Metodologías para la Enseñanza de la Danza

Autor: Pescador Vela Jenny Marcela

Año: 2015

Universidad: Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

Programa: Artes escénicas

Ciudad: Bogotá

Esta es una investigación que nace de la necesidad personal de encontrar un estilo propio para la enseñanza de la danza a niños en edad escolar, ya que esta es una etapa que requiere una mayor planeación y conocimiento tanto de los métodos de enseñanza como de la técnica en danza, una convergencia entre destrezas, juegos y
didácticas para el aprendizaje y el disfrute de la clase por parte de los estudiantes. Soy conciente de que no soy la única persona que ha sentido curiosidad por el hecho de que en la academia “no nos enseñan a enseñar”. El estudiante de Danza sale a enseñar sin saber cómo, sin conocer los diferentes estilos de enseñanza, los juegos o didácticas que puede aplicar dentro de la clase, los planes de trabajo que puede generar para ser más concreto con los objetivos que desea plantear y por esto, se dice que “es más fácil encontrar buenos bailarines, que encontrar buenos profesores”.
Por ello, el objetivo de esta investigación fue analizar las prácticas pedagógicas y los estilos de enseñanza ya existentes, generando para el artista bailarín que se dedica a la enseñanza de la danza y para futuros colegas que quieran desarrollarse dentro de este medio, herramientas para desarrollar sus propios planes de trabajo realizando
modificaciones que se ajusten a las necesidades lúdicas, corporales y personales que los estudiantes de cierto ciclo de edad requieren.