Estrategias pedagógicas basada en la danza para el desarrollo de habilidades motoras en niños y niñas del aula inclusiva de la institución educativa #15 sede concepción
Esta investigación tuvo por objetivo general diseñar estrategias pedagógicas basada en la danza que posibiliten el desarrollo de habilidades motoras en niños con necesidades educativas especiales del aula inclusiva de la Institución Educativa # 15 sede Concepción, la misma se focalizo en un aula inclusiva con 10 estudiantes con necesidades especiales, entre las que se encuentran problemas del habla y, principalmente, discapacidad motora. Mediante esta investigación se pretende demostrar que con el apoyo de actividades pedagógicas basadas en la danza los niños y niñas con necesidades educativas especiales pueden mejorar sus habilidades motrices, al tiempo que desarrollar otras capacidades, consiguiendo un excelente aprendizaje, permitiendo obtener un dominio de su cuerpo y coordinación, y de esta manera demostrar que son iguales a todas las personas, pero con capacidades diferentes. Para su desarrollo se inició por un proceso de diagnóstico sobre las características de los alumnos del aula inclusiva de la Institución Educativa # 15 sede Concepción, se buscaron antecedentes de otras investigaciones que hayan abordado temáticas similares, posteriormente desde el punto de vista de la sustentación teórica se han abordado aspectos referidos a la inclusión educativa, pues este constituye el modelo o propuesta educativa que origina la existencia de las aulas inclusivas; así mismo, se han desarrollado contenidos referidos a los parámetros e instrumentos legales existentes en Colombia para garantizar y/o promover la inclusión educativa a nivel preescolar; se consideró el rol del docente frente a la educación inclusiva, la caracterización de las necesidades educativas especiales, todo para construir el contexto del ámbito educativo de atención a la diversidad. También se abordaron elementos referidos a la motricidad y habilidades motoras, las estrategias pedagógicas y la danza su conceptualización y caracterización, de manera que se precisaron las categorías principales de la problemática de investigación para disponer de los planteamientos teóricos que permitan una adecuada recolección y procesamiento de los datos a fin de culminar con el diseño adecuada de estrategias pedagogías basada en la danza. Metodológicamente se desarrolla una investigación desde la postura del paradigma fenomenológico, de tipo cualitativo, con la implementación de la observación y la entrevista como técnicas de recolección de datos. El procesamiento de los datos evidencio que los docentes no hacen uso adecuado de la danza como estrategia pedagogía y que las estrategias pedagógicas usadas en la actualidad no estimulan el adecuado desarrollo de las habilidades motrices, por ello se diseñaron estrategias pedagógicas basada en la danza que posibiliten el desarrollo de habilidades motoras en niños con necesidades educativas especiales del aula inclusiva de la Institución Educativa # 15 sede Concepción.
estrategias pedagógicas, danza, habilidades motoras, aula inclusiva
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Estrategias pedagógicas basada en la danza para el desarrollo de habilidades motoras en niños y niñas del aula inclusiva de la institución educativa #15 sede concepción

Autor: Maldonado Díaz Jennifer

Año: 2019

Universidad: Universidad de La Guajira

Programa: Licenciatura en Pedagogía Infantil

Ciudad: Maicao

Esta investigación tuvo por objetivo general diseñar estrategias pedagógicas basada en la danza que posibiliten el desarrollo de habilidades motoras en niños con necesidades educativas especiales del aula inclusiva de la Institución Educativa # 15 sede Concepción, la misma se focalizo en un aula inclusiva con 10 estudiantes con necesidades especiales, entre las que se encuentran problemas del habla y, principalmente, discapacidad motora. Mediante esta investigación se pretende demostrar que con el apoyo de actividades pedagógicas basadas en la danza los niños y niñas con necesidades educativas especiales pueden mejorar sus habilidades motrices, al tiempo que desarrollar otras capacidades, consiguiendo un excelente aprendizaje, permitiendo obtener un dominio de su cuerpo y coordinación, y de esta manera demostrar que son iguales a todas las personas, pero con capacidades diferentes. Para su desarrollo se inició por un proceso de diagnóstico sobre las características de los alumnos del aula inclusiva de la Institución Educativa # 15 sede Concepción, se buscaron antecedentes de otras investigaciones que hayan abordado temáticas similares, posteriormente desde el punto de vista de la sustentación teórica se han abordado aspectos referidos a la inclusión educativa, pues este constituye el modelo o propuesta educativa que origina la existencia de las aulas inclusivas; así mismo, se han desarrollado contenidos referidos a los parámetros e instrumentos legales existentes en Colombia para garantizar y/o promover la inclusión educativa a nivel preescolar; se consideró el rol del docente frente a la educación inclusiva, la caracterización de las necesidades educativas especiales, todo para construir el contexto del ámbito educativo de atención a la diversidad.

También se abordaron elementos referidos a la motricidad y habilidades motoras, las estrategias pedagógicas y la danza su conceptualización y caracterización, de manera que se precisaron las categorías principales de la problemática de investigación para disponer de los planteamientos teóricos que permitan una adecuada recolección y procesamiento de los datos a fin de culminar con el diseño adecuada de estrategias pedagogías basada en la danza. Metodológicamente se desarrolla una investigación desde la postura del paradigma fenomenológico, de tipo cualitativo, con la implementación de la observación y la entrevista como técnicas de recolección de datos. El procesamiento de los datos evidencio que los docentes no hacen uso adecuado de la danza como estrategia pedagogía y que las estrategias pedagógicas usadas en la actualidad no estimulan el adecuado desarrollo de las habilidades motrices, por ello se diseñaron estrategias pedagógicas basada en la danza que posibiliten el desarrollo de habilidades motoras en niños con necesidades educativas especiales del aula inclusiva de la Institución Educativa # 15 sede Concepción.