Tejiendo caminos para una enseñanza de la Biología en contexto: una apuesta desde las concepciones sobre la danza Yüüechiga de la comunidad académica indígena Ticuna del resguardo Aticoya del municipio de Puerto Nariño (Amazonas)
El trabajo de grado surge de la experiencia de la Práctica Pedagógica Integral, durante el segundo semestre del 2014 y el primer semestre del 2015. Esta práctica se realizó en el municipio de Puerto Nariño – Amazonas con estudiantes indígenas Ticuna, Cocama y Yagua del grado 601 del Internado San Francisco de Loretoyaco (INAESFRA). Este trabajo, tiene como objetivo identificar las concepciones y/o representaciones que sobre la relación Humano y Naturaleza tienen los estudiantes indígenas como fundamento para la preservación y cuidado de la diversidad biológica y cultural presentes en el municipio. De esta manera, esta propuesta de investigación se desarrolla en gran parte, por los resultados obtenidos en la experiencia de la Práctica Pedagógica Integral. Es así, que en el trabajo en campo, se evidencia que las concepciones de estos estudiantes se caracterizan desde dos perspectivas. Por un lado, se evidencia que estas concepciones están enmarcadas por algunos conocimientos tradicionales, pero por otro lado, estas concepciones están impregnadas por procesos avanzados de aculturación en el territorio. En este sentido, algunas comunidades están remplazando su tradición oral y en general su cultura, por la tradición cristiana, así mismo, el etnoturismo está arrasando con las prácticas tradicionales en la zona, remplazando sus formas de vivir ancestralmente en el territorio.
Puerto Nariño, pueblos indígenas, diversidad biológica
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Tejiendo caminos para una enseñanza de la Biología en contexto: una apuesta desde las concepciones sobre la danza Yüüechiga de la comunidad académica indígena Ticuna del resguardo Aticoya del municipio de Puerto Nariño (Amazonas)

Autor: Parra Díaz Tatiana

Año: 2017

Universidad: Universidad Pedagógica Nacional

Programa: Licenciatura en Biología

Ciudad: Bogotá

El trabajo de grado surge de la experiencia de la Práctica Pedagógica Integral, durante el segundo semestre del 2014 y el primer semestre del 2015. Esta práctica se realizó en el municipio de Puerto Nariño – Amazonas con estudiantes indígenas Ticuna, Cocama y Yagua del grado 601 del Internado San Francisco de Loretoyaco (INAESFRA). Este trabajo, tiene como objetivo identificar las concepciones y/o representaciones que sobre la relación Humano y Naturaleza tienen los estudiantes indígenas como fundamento para la preservación y cuidado de la diversidad biológica y cultural presentes en el municipio. De esta manera, esta propuesta de investigación se desarrolla en gran parte, por los resultados obtenidos en la experiencia de la Práctica Pedagógica Integral. Es así, que en el trabajo en campo, se evidencia que las concepciones de estos estudiantes se caracterizan desde dos perspectivas. Por un lado, se evidencia que estas concepciones están enmarcadas por algunos conocimientos tradicionales, pero por otro lado, estas concepciones están impregnadas por procesos avanzados de aculturación en el territorio. En este sentido, algunas comunidades están remplazando su tradición oral y en general su cultura, por la tradición cristiana, así mismo, el etnoturismo está arrasando con las prácticas tradicionales en la zona, remplazando sus formas de vivir ancestralmente en el territorio.